| 站內搜索： |
俯耕沃土育新苗，愛盈滿腔待花開
——記最美骨干教師 劉朋麗
劉朋麗，碩士研究生學歷，現(xiàn)任高一語文備課組長。
理念銘心，關愛學生潤心田。“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，從工作以來，劉朋麗老師就用一顆溫暖的心去關愛每個學生，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點?！白屆恳黄G葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長?！薄@一直都是劉朋麗老師的育人準則。古人說：“親其師，信其道?！?/span>秉持這種理念，任教以來，劉朋麗老師處處以身作則，不斷豐富自身素養(yǎng)，在課堂教學中感染、滲透學生，用實際行動去影響和教育學生，備受學生歡迎。
組織集體備課教研
教育路上，汗灑春秋勤鉆研。劉朋麗老師默默耕耘，只望年年春盡，笑看滿庭芳華。多年來，劉朋麗老師堅持豐富教學能力，閱讀教育書籍，研讀新課程標準，聽專家講座，領悟先進的教育思想和教學理念，勤于思考，勇于探索，認真反思。劉老師教學能力突出，曾獲得泰安市優(yōu)質課一等獎等榮譽稱號。
課堂之上，激發(fā)興趣促樂學。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，給學生一杯水，自己先得有一池的活水。在教學中，劉老師不斷更新自身知識庫，努力以豐富多彩的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，以學生為本，誨人不倦，上好每一堂課，構建高效課堂。正是由于這種孜孜不倦的求精精神，劉老師所教的班級教學成績優(yōu)異。
課堂之外，因材施教收碩果。劉朋麗老師依據(jù)學科特點，精心研究輔導方法。劉老師因材施教，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施，從小處著眼，從細處著手。以作文為例，高中作文分值重，學生普遍比較重視。每一次考試，劉老師都會按照優(yōu)、中、差三個等級選出有代表性的作文，印發(fā)給學生，讓學生親自對比分析，結合自身進行修改。尤其是在對個別學生進行作文輔導時 以此為范文，給學生進行分層輔導。比如有的學生作文基礎較差，得分低，對其輔導的第一要務是指出存在的問題；有的學生作文分值不高不低，感覺自己遇到瓶頸，對其的指導就是以優(yōu)秀作文為例，讓其先學習模仿，再創(chuàng)新。劉老師多次獲得葉圣陶杯、語文報杯指導教師特等獎。
耐心指導青年教師
學科組內，眾志成城創(chuàng)佳績。“一朵鮮花打扮不出美麗的春天”，在備課組長劉朋麗老師的帶領下，高一語文組眾志成城，勤奮扎實，積極進取，共同進步。劉老師在青年教師中間起到積極帶頭作用。青年教師初次執(zhí)教，有時候感到茫然和困惑，劉老師不厭其煩地在教學內容、教學方法等方面予以指導。在劉老師模范引領下，高一語文組在期末統(tǒng)考中各項成績名列前茅。
“不問桃李，只潤物無聲；不問歸期，只一往無前”。劉朋麗老師把她的青春奉獻給了教育這片沃土，八年多的教學生涯，她走過了一條學習研究、實踐探索、不斷反思之路，她體驗了初為人師的迷惘、實踐探索的艱辛、收獲成功的喜悅。清淺靜好的歲月，在三尺講臺上將常青不老，在盈寸粉筆中如燎原的火種，生生不息。