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品讀好書(shū)、提高素養(yǎng)、完善自己、服務(wù)教學(xué)
讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師的精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。
我校以國(guó)家建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神為指導(dǎo)，以提升教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為目的，舉辦了以“品讀好書(shū)，提高素養(yǎng)，完善自己，服務(wù)教學(xué)”為主題的“2019年寒假教師讀書(shū)活動(dòng)”。該活動(dòng)得到了全體教職工的積極響應(yīng)，老師們?cè)诤僦姓J(rèn)真學(xué)習(xí)了所選書(shū)目，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，深入思考，撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
讀書(shū)明智
根據(jù)學(xué)校工作安排和《方案》要求，4月2日，學(xué)校組織了第一期讀書(shū)分享報(bào)告會(huì)，意在讓老師們建立成長(zhǎng)研修共同體，通過(guò)讀書(shū)分享，體驗(yàn)職業(yè)幸福，化解成長(zhǎng)煩惱，消除工作困惑。
今天參與分享的老師是語(yǔ)文教研組和政治教研組。
教師分享
01
王振紅老師分享了梅洪建新著《特立獨(dú)行做教師》，這本書(shū)向我們展示著一個(gè)真心做教育者的睿智，也向我們展示著一個(gè)睿智的教育者情懷，因?yàn)閷?duì)生命敬畏所以真愛(ài)；這本書(shū)告訴我們不要讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)，要從自己出發(fā)，從自己的生活出發(fā)，心懷對(duì)生命的敬畏，帶上自己的勇氣、思考、閱讀，讓自己成為一個(gè)做證明題的人，因?yàn)榻逃蛔鲞x擇題，只做證明題。
02
王延苓老師分享了梅洪建的《非常語(yǔ)文非常課》，非常課就是平常課，能上出“非?！敝叮寣W(xué)生在“非?！敝懈惺堋胺浅！敝?，獲取更豐富的知識(shí)，得到思維品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。
03
王蘋(píng)老師分享嚴(yán)育紅的《“頭疼”學(xué)生的是與非》，此本書(shū)與我校倡導(dǎo)的課堂改革一致，引導(dǎo)老師們進(jìn)行體驗(yàn)式教育，積極探索翻轉(zhuǎn)課堂，允許學(xué)生“逞能”，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
04
許麥玲老師分享尹慧紅的《教育就是講故事》，作為老師，會(huì)講故事，講好故事，才能讓孩子樂(lè)而忘返，欲罷不能，亦可以施教有痕，潤(rùn)葉有聲！
05
孫娜老師分享《于漪教育文集》，孫老師結(jié)合于永正、魏書(shū)生等教育家的思想思考了“語(yǔ)文課堂中如何構(gòu)建學(xué)生的主體地位”這樣一個(gè)問(wèn)題，最后總結(jié)出一個(gè)成功教育者具備的共同特征：有教育情懷、教育理想，把教育當(dāng)作一種事業(yè)而非職業(yè)；抓住教育的本質(zhì)對(duì)象：學(xué)生；做教育中的有心人、追求極致，善于專研革新；永不言棄。
06
王光強(qiáng)老師分享《中華傳統(tǒng)文化高考一本通》，王老師結(jié)合政治教學(xué)中哲學(xué)部分考題，闡述了選擇閱讀本書(shū)的初衷以及在這本書(shū)中感悟到的傳統(tǒng)文化帶給他的震撼和啟迪。
07
牛艷欣老師分享王福強(qiáng)《挖掘?qū)W生的潛能——教師必備的喚醒意識(shí)》，探索能讓學(xué)生暢所欲言的民主、平等、和諧教學(xué)方式，最終提出“發(fā)現(xiàn)”、“喚醒”、“幫助”、“尊重”、“理解”、“接受”學(xué)生的觀點(diǎn)。
副校長(zhǎng)姜士勇作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)，讀書(shū)啟人心智，撼動(dòng)心靈，豐富人生；讀書(shū)能積淀學(xué)養(yǎng)，激發(fā)思考，指點(diǎn)迷津。讓我們?cè)谶@孕育生機(jī)的春日里，與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)始教育生涯的心靈之旅。那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書(shū)香，我們的生命將更加厚重深沉。
